Os próprios adolescentes, muitas vezes sem perceber e com mais ou menos consciência dos danos e dos perigos envolvidos, se envolvem em situações de invasão de privacidade, quebra de intimidade, ofensas, agressões, cyberbullying e ataques a professores.

 Não é o caso de “solicitar que os filhos saiam do grupo”, como recomenda o colégio. E sim de usar de sua autoridade parental – sempre de forma dialógica, respeitosa, mas firme – e exigir que saiam. Permanecer nesse ambiente seria expor seus filhos a enormes perigos e muita toxicidade.

 Os pais devem sim ter a senha do celular e dos aplicativos que seus filhos usam e monitorar seus contatos, as mensagens nos grupos e individuais, em busca de atividades de risco, possíveis golpes ou de cooptação de ideologias do ódio. É possível fazer isso respeitando até certo ponto a privacidade dos adolescentes. Não é preciso ler em detalhes as mensagens que troca com amigos ou namorados/as, mas é indispensável monitorar e orientar. E explicar a ele que precisam fazer isso, pois ele ainda não tem discernimento suficiente para avaliar os riscos que está correndo. É preciso também  atenção a sinais como isolamento social, muito tempo sozinho no quarto, discursos intolerantes, memes racistas, interesse por conteúdos violentos ou tristeza recorrente.

 A parceria entre famílias e escola é muito importante, tanto no encaminhamento de situações concretas como essa, como na educação digital. É preciso ajudar os alunos a entenderem os problemas e os benefícios da vida digital. Questões como privacidade e intimidade, violência e cyberbullying, o funcionamento dos algoritmos, a disseminação de fake news, teorias conspiratórias, negacionismo e ideologias extremistas, ódio e intolerância devem ser objeto de discussões pedagógicas. É preciso ajudá-los a entender a importância de respeitar o sono, as atividades físicas, as relações no mundo real, as conversas, o esporte, a leitura. Além de trabalhar pela cultura da paz, promovendo atividades participativas e colaborativas, desenvolvendo habilidades socioemocionais, e trabalhando conteúdos como cultura e história afro-brasileira, antirracismo, Holocausto, equidade de gêneros, diversidade e outros.